练习口算,用“语音口算速算练习”软件来练习。
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口算也称心算,是不借助计算工具,直接通过思维算出结果的一种计算方法。它具有快速、简便的特点,是学习其他计算的基础。人们在日常生活中,可以说没有一天不用到口算,尤其是一些简单的小数目的计算,用口算方便易行,灵活快速。口算是估算和笔算的基础,口算能力差,势必会影响到估算、笔算的正确和速度,影响计算技能的形成。因此要提高学生的计算能力,必须抓好口算这个基础。
有的人可能认为,在科技如此发达的今天,先进计算工具不断问世,廉价的计算器更是俯拾皆是,随便在计算工具上一按,得数就出来了,还用学什么计算、口算?其实这种想法是错的。只有人的智慧才是无穷的,一切计算工具不就是人发明的吗?而人这超凡的能力就是来源于知识的积累,就是从简单的口算开始的。再说,计算器也有发生故障的时候。更主要的是口算的扎实发展,直接牵动学生着其他方面的能力和智力的发展。学生口算时,既要耳听,又要眼看,既要口说,又要心记,从某种意义上说是耳、眼、心、口四种感官的有机结合。口算不仅促发学生的思维,还发展学生的注意力、理解力、记忆力及表达能力。这也是教学的最主要目的,是培养建设人才的需要。
要保证时间,持之以恒培养学生口算能力。提高口算能力,不但要反复训练,还要不断训练,尽量做到人人过关。因此,每天要用3—5分钟,对学生进行口算训练,且让训练的与本节课内容有机结合。比如学习“乘数是两三位数的乘法”时,可安排乘加的口算内容;学习“除数是两三位数的除法”时,可安排乘减的口算内容的练习题。这样开始时比较费时间,但只要天天练、就能够大大提高学生的计算能力。
要教会方法、讲清算理,培养学生口算能力。如果学生有一些口算方法,计算起来就更为方便了。而且,这可集中他们的学习注意力,激发学习兴趣,对教师的顺利完成教学任务也有一定帮助。口算方法都是从实际运算中总结出来的,要想达到口算正确与迅速,不仅要掌握口算方法,还必须懂得算理和思路。尤其重要的是利用运算规律、运算定律,进行简便计算进行口算。
要增强口算意识,养成口算习惯,加强综合性训练。培养口算能力,重在平时,贵在坚持。也就是说,要增强口算意识,养成口算习惯。无论是小数目还是具有某些特征的数组成的算式,凡能用口算或部分能用口算的尽量用口算解决,这样有利于提高判断能力、训练反应速度,同时可以熟练巩固口算方法,并进一步转化为技能。
口算能力的提高与否,直接关系着学生计算能力和基本技能的培养,而计算又是数学学科的基础。培养学生的口算能力,不但能提高学生思维品质,促进学生智力的发展,还可以为以后学好数学打下良好基础。俗话说:“千里之行,始于足下。”口算能力的培养,应当贯穿于整个小学(乃至中学)数学教学全过程中。
不一定的。
题海战术虽然有用,但也不是绝对的,天赋以及学习能力还是占了大多数的,不过大多数学生的天资水平其实都差不多,所以如果练的比别人多的话是会比别人熟练的。
小学生指正在小学上学的孩子。
1、旧指在国子监童科和民间蒙馆、私塾读书的学生,今指在小学读书的学生。[1]《文献通考·选举八》:“徽宗政和四年,小学生近千人,尚有继至者,分十斋处之。增教谕俸,不许受束_。自八岁至十二岁,率以诵经书字多少差次补内舍上舍。
2、比喻对某方面要从头学起的人。多用作自谦之词。[1]***的《序言和跋》:“和全党同志共同一起向群众学习,继续当一个小学生,这就是我的志愿。”