怎样抓好一年级学生的写字训练
一、抓好书写两姿，培养良好习惯
练字先练姿，没有正确、规范的习字姿势，是不可能写好字的。写字姿势不仅影响写字速度和写字质量，还影响学习质量与身心健康，因此，培养良好的书写姿势至关重要，这也是低年级写字教学的首要任务。抓“双姿”就是抓坐姿和握笔姿势。我认为孩子在幼儿园拿笔的第一天，老师就要注意这方面的培训了，要不，到了小学这种习惯就很难改了。
另外，老师在平时批改作业或书写时，也要力求做到双姿正确、规范，让学生受到潜移默化的影响。
二、
写好基本笔画，学会运笔方法
汉字的书写是有一定规律的，指导学生写好字，必须遵循规律。汉字是基本笔画的体操，学生必须先写好基本笔画，才能写好字。因此，从教第一个生字开始，就要严格要求学生写好基本笔画，从“点、横、撇、捺、竖”等开始教学生运笔，让学生掌握每一个笔画的起笔、行笔、收笔的基本方法以及速度和力度。如写“横”，在田字格的横中线上起笔，起笔时要先顿一顿，叫“顿笔”，然后平画过去写一横，收笔时再顿一顿。这一横要写在田字格的居中位置，左右离边框位距离相等。这样通过反复地指导和训练，学生才能做到“横平竖直，笔笔到位”。
三、让学生学会观察
一年级的老师尤其要注意利用好田字格。一二年级每课后面都会有给学生练习的田字格，但我发现有些低年段老师没有很好地去利用这个田字格让学生临摹，居然叫学生用来写了两个生字组词。其实，一年级的老师平时示范的时候都应该使用田字格，以便讲解字的笔画的所在位置。
四、书法作业要有评价
石校长说得很好，我们要研究学生的心理。现在很多学校都采用中午15分钟左右的时间进行硬笔书法训练。但中午的书法作业写了，如果没评价就会没有动力。我们可以充分利用小组长的力量，请他们来帮忙评价。在平时的写字抄词本上老师就更应该给予一些激励性的评价，如“你的字写得比老师的还漂亮！”“有进步，加油！”……
五、写字训练要渗透到课堂教学里
写字训练并不只是利用中午那一点练字时间练就可以了，每一课难写的字容易写错的字都要注意加强课堂训练。特别是一年级在每一个新的笔画或部首出现的时候都要特别注意指导，错过了时机，学生就会养成不良的习惯。如在第一次出现“辶”的时候，不但要教会学生怎么写，还要提醒学生注意写这类字的笔顺。
六、激发写字兴趣
要想写好字，学生是否有兴趣也是极为重要的，托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发兴趣”。 我们可以利用一些展字评比激发学生的写字兴趣。石校长提到的做法值得我们回去尝试：先给学生编号，让后定期抽号进行写字比赛、展示，还可以直接把他们的习字本进行评比展览。小朋友们天性好胜，成功的喜悦往往能带给他们无穷的力量。
同时，布置的家庭作业要适量，注意减轻学生的课业负担。可将一些简单的抄写“改头换面”，换成练字的形式（如比一比谁每晚的练字写得最好，第二天评选给予表扬），这样既激发了学生的积极性，又巩固了练字的效果。
总之，要想写出一手好字，必须从小做起，从头抓起，培养孩子良好的写字习惯和积极的写字兴趣。我相信，在大家的循循善诱下，明天的学生一定能写出一手漂亮的字！
孩子进入一年级，应该进入了一个全新的阶段，是作为学生的新征程。但有许多小孩从幼儿园到小学这样的过度中会有一些不好的习惯连带着也进入新的学习氛围中。比如小学的作业更规范更多，但有些孩子磨磨唧唧不好好写作业，当作业很多时便需要很长时间才能完成。课外作业战线拉的太长以至于耽误了休息时间，在学校也容易拖后腿，所以这样的坏习惯还是要及时纠正。
首先，父母要做出榜样。作为刚上一年级的学生也才六七岁，他们的最佳学习模仿者依然是父母。有的父母在监督孩子写作业时自己却在看手机，这样只会让孩子觉得没有学习氛围。所以，我们不妨拿起书和笔，与孩子一起写作业，带动孩子的积极性。以身作则是最好的教育方式，时间久了孩子跟随父母的脚步也将好的习惯逐步养成。
其次，面对孩子的墨迹不要大动肝火。有的父母面对作业不迅速的孩子就会发脾气，这样只会让孩子害怕，时间久了，也就产生疲劳了。所以这时也可以告诉孩子如果作业及时写完可以有一定的奖励，比如多看十分钟电视、多玩十分钟滑板等等。微小的利诱可以促使他们产生快速完成的兴趣。假如某一次他们自己以正常的速度完成，不要吝啬自己的赞美，一定要给一个大大的赞，并给予奖励。当然，夸奖可以天天有，奖励偶尔才行。
最后，为孩子设置闹钟，告诉他把写作业当作游戏也很有趣。与时间赛跑，可以更好的带动他的积极性和主动性，甚至能够将好的习惯慢慢激发出来。这也是相对简单有效的方式。 ?