很多孩子在一开始写文章时，都会有一个突出的问题，那就是文章写得跟流水账似的，甚至有的孩子到了初中、高中，还是一写文章就容易写成流水账。
整篇文章读下来，平淡无味、没有重点、甚至啰里啰嗦。长大到了工作中，写个总结规划之类的，也是简单的罗列一二三四。也就是说，从写作文的角度，很多人读了十几年语文，写作的水平还一直停留在初中阶段。
那么，多阅读能不能解决这个问题？有的家长说，我家孩子阅读量很大啊，可怎么写起作文来，还是记流水账啊，要么就前言不搭后语。
那么，该怎么解决这个问题呢？
流水账，指的是写作文时，在叙述或描写时，将内容事无巨细地表述出来，使得文章的内容没有重点，主题不够突出。还有一种情况，写作文时像录音机一样，把大事小事全都记下来，毫无紧要的一件事，也能写上一两百字，让读者根本找不出他重点要说什么。
比如下面的作文，就是一篇典型的流水账：
今天早上，我还是六点半七床，七点十分到了学校，上完早操和自习课后，是第一节课，第一节课下课后我们玩得很高兴，很快第二节课又上课了，是数学课，老师下课后内容没讲完就拖长了课堂，第三节英语，我挺喜欢的，第四节课文，好不容易到下课，我们一起去吃午饭，下午只有两节课，很快就上完了，今天真是开心的一天啊！
是不是特别眼熟？也许孩子大了，事情经历多了，但写出来还是跟这个差不多！我们再看一段：
每天早上6点起床，上地铁翻翻二建的书，到项目上8点，把宠物乌龟外面一放，他晒太阳我去现场巡视，解决问题，十点左右回来，做做资料聊会天，中午吃完饭12点左右叫着机电土建11开黑两把DOTA，下午上班有问题就解决，没有再去现场转转，4点左右放牛一样的遛遛龟让他吃点草，下班，地铁上继续看看二建的书，回去做做题，晚上没什么事很早就睡觉了。
这是大人写的日记，是不是上面的升级版？很多人都会觉得：没错啊，我每天就是这样过的。但文章不能这么写啊。
如何才能克服这个问题？
一首先要告诉孩子，写文章是有目的的。
我们应该从小培养孩子对如下概念的认识：
什么是作者，什么是读者，什么是说明，什么是描述，什么是结构，什么是材料，什么是写作目的，什么是条理，什么是因果诸如此类。让孩子对写作有一个基本的概念，才能让他在后续的写作学习中处于有意识的状态，否则，孩子就会在你讲一些写作技巧的时候莫名其妙，不知道为什么要用到这样写。
二学会合理的安排文章的开头。
有的孩子一开始写文章，就恨不得把所有的内容都一股脑在开头写出来。结果越说越多越写越长，第一段写完，后面的内容，也就交代一下情况便结束了。
要改掉这个不足，首先要明白，文章的开头并不一定要交代那么多东西，只要它能实现两个目的就够了：第一，能让自己围绕所要表达的中心思想引出下面的内容；第二，它能吸引别人继续读下去。文章的开头并不是越长越好，只要符合上面的要求，它可以只是一句话、几个字。
学会使用连接词和链接句，让文章层次分明
有的同学在写作文时，开头第一段说一件事，第二段说另一件事，两件事并没有必然或因果的联系，看文章的人根本不知道文章要重点说什么。
也有的同学刚开始写作文时，不管文章写了多少字，都可分为三个自然段，开头一段引出要说的内容，中间一段写人或叙事，再留一段结尾。如果比喻成人的话，除了头和脚外，其他地方都连成一片了。层次不清，段落不明，读者要么没耐心看下去，要么看完后头昏眼花，根本分不清前词后句。
我们要在文章中学会使用过度句或者词，将整个文章的内容有机的组合起来。
四做到有详有略、合理分段
作文中，重点的部分要详写，次要的部分要略写，只有做到有详有略，才会容易突出作文的中心思想和重点。
一篇文章中会出现多个事件，那是不是每个事件我们都要详细地描写呢？肯定不是。一篇文章要想中心突出，就一定要注重详略得当。那如何确定文章材料的详略呢？能直接表现中心思想的要详写；间接体现中心，为中心服务的材料要略写。
在小学作文的写作中，很多学生写文章的时候，采用“三段式结构”，开头一段，中间一段，结尾一段。这样写文章非常不好。因为造成的直接问题就是文章重点不突出。
那我们如何突出文章的重点呢？除了对重点部分进行细致描绘重点突出之外。分段也是重点突出简洁有效的方法。重点部分要独立成段来进行强调。
分段还可以打破原有段落固有的语感，让我们可以从头开始。也就避免了啰嗦，文章收不住的问题。一般写一篇文章最少不能少于5段。在5-9段比较合适。
五学会处理文章结尾
文章的结尾应是重点要处理的部位，但好多同学在结尾处花的功夫却明显不够，文章的结尾往往都成了点缀，说明整个文章已经写完了，并没能发挥重要作用。
文章结尾要求单独成段，用来点明中心，点明中心的时候要集中、明确、严谨。
最后，告诉你几个具体的写作技巧，帮助你快速掌握防止把作文写成流水帐的方法：
1、叙事时，对事情的起因和结果只要交代清楚了就可以了，不用写得太详细。
2、事件发展经过要作为作文的重点进行详细描写，不能一笔带过，这是全文的重点部分。
3、对作文中的事件发生的时间、地点不要多浪费笔墨。
4、叙述过程要做到有详有略、重点突出。
作文中的流水账释义：比喻不加分析罗列现象的叙述或记载，在写作时表示很啰嗦，没有顺序的乱写或在文章中凑字数。
出处：
1、当代作家郭澄清《大刀记》第二章：“这些谁都知道的‘流水账’，还用你再重述一遍？”
2、当代作家丁玲《创作与生活》：“我不愿受真人真事的限制，做了一番剪裁，我企图把它写成一篇小说，不是一篇流水账。”
扩展资料
避免流水账作文的技巧：
1、提炼中心，升华主题：例如游记类文章，这类文章要不想成为流水账，关键是写出自己独到的感受，要写出游玩时的“味”来，这些就是文章的主题。
2、围绕主题选材，详略得当：例如记叙文，以记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；写人为主的文章：人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。
参考资料
百度百科-流水账
流水账指的是写作文中，按时间的先后顺利简单的记录下来发生的事情，使得文章的内容没有重点，主题不够突出。
流水账最大的特点就是事无巨细，面面俱到。
小学作文主要是写人、写事、写景这三大类。
如果是写事，一般分为三个部分，事件的起因、经过、结果。
经过部分是重点。要把经过写详细，就要把人物的动作、语言、神态、心理写具体。
先要把过程分清楚，可以用“首先，接着，然后，最后。”的句式。
写景的作文，方法也大同小异：按照顺序、抓住特点、多感官描写形色味声、运用修辞。
这样细致地引导完之后，让孩子自己再复述一遍，就等于口述了重点内容，再写出来就不难了。
有的时候，如果想把作文刻意写成流水账，其实挺难的呢。
流水账作文就像我们回答问题一样，回答是不是流水账，一目了然：
有的回答，长篇累牍地告诉你，这是什么，但就是不告诉你最想知道的这件东西怎么用。
有的回答，东拉西扯，就是说不到你的主题上。
还有的回答，驴唇不对马嘴，单纯就是为了凑字数。这样的，其实都可以归类到流水账里面。
简单来说，流水账作文的共性问题就在于这几点：
没有主次、没有逻辑、没有细节，啰嗦重复。
那么，我们再解决这个问题，就简单很多，题主问：作文像流水账一样的孩子，都有哪些明显的缺点呢？其实，孩子并没有问题，只是缺乏技巧。
一、没有主次。写一次有意义的春游，你不厌其烦地写你的准备工作，细节处理上不厌其烦，包括锁门，系鞋带你都要写上好几句，但春游的过程，简单几笔加一句应付式的感慨就草草收尾了。这就是问题所在，我们想看的是春游，而不是你在去之前都干了什么。
解决起来也很简单，现在草稿或者自己心里列一个小标题，想想自己都打算写什么内容，哪个是主要的，要详写，占多少篇幅，内心估算一下，这样处理，基本上就不会有流水账的毛病。
二、没有逻辑。其实包括两点：叙事顺序和叙事线索。东一榔头，西一棒槌，想到哪说到哪，就像一个不熟悉路况却要给别人指路一样，最终只能让别人感觉到一头雾水。
解决的话，想明白这些，即先说什么后说什么，这样说别人是不是能明白；说这些事，和作文本身的主题有没有关系。
当然，流水账作文还有一个共同点，那就是平铺直叙，不包括任何感**彩地叙说一件别人耳朵已经听说老茧的话语，就像一个已经疲惫不堪的售票员，含糊不清、啰里啰嗦地给你报站名一样，怎么可能让别人尊重你的付出呢？
想办法给别人惊喜，念出抑扬顿挫的声调，或者给别人一个突然的惊喜，甚至打乱一些顺序（今天我们要绕一下站），都能吸引别人的注意力。
三、细节处理。很多人之所以啰里啰嗦一大堆，就是“不见行动”，实际上还是不知道，自己真正应该干什么。你明明没有一点经验，却要给别人培训演讲，肯定就是想办法说一些不着边际的话，来打发时间。一件事，一篇作文，只要从细节入手，都是可以写出彩的。记叙文的六要素（时间地点人物，开始经过结果’）以及你的感觉（视觉、听觉、触觉）再加上语言描写，环境衬托，心理描写，想办法从这几个方面入手，就是一根钉子，你也能写出花来。
最后的一点，其实就没有必要再过多阐述了，因为，大多数的学生，写作文写成流水账，不是没有方向，就是在凑字数，真正明白了前三个问题的处理方式和技巧，你就不必再想琢磨怎么凑字数了。
今天的分享就到这里，来源网络，侵删。
赵老师给了我两张语文卷，说是她班一个优秀生的，让我帮着分析一下，怎么才能再提高些分数。我看了看，基础题错误很少，问题是作文，一个失了8分，一个失了10分。
失分的原因，有整体布局不合理，涂抹现象严重等外，通篇文字缺乏真情实感，编造痕迹明显。
小学生的作文，应该就是自己向别人叙述自己的故事，那怕文字很青涩，能把自己的真心话说出来，把自己的想法表达出来，即使是错误的，真实就好。
不是孩子们没有真实的想法，也不是不想说出来，只是他们在做作文的时候，写不出来。
卖油翁之所以“油过而钱不湿”，是因为反复练习，“唯手熟尔”。学生作文没有话可说，也是练得少，平时的训练不够，写作文时捉襟见肘。
日记，是学生初学作文的一个好手段，只要坚持下去，就一定会成绩斐然。可好多老师不认可，认为写日记会养成学生写流水账的习惯，不利于作文的篇章布局和结构，没有重点。
他们没有想到的是，万丈高楼平地起，句子还写不出来，几段话也凑不起来，谈布局，谈重点，都是扯谈。
写日记是会让学生写流水账，平铺直叙，没有亮点，让人第一眼就没有兴趣，寡淡地没有一点滋味。但那又怎么样？起码孩子们写了，而且是想起什么就写了什么，想说什么就说了什么。
流水账不可怕，不写才可怕。孩子们凭感觉说出了自己真实的想法，那是一种初心，是一种正能量。就像是在一片原始森林中，蓄积了一定的能量之后，你才可以去修剪你的花园，写出更美的文章。
开始写日记的时候，记录一天从早到晚的生活，没有重点，啰哩啰嗦，许多事情都是简单地重复，没有逻辑感，遇到一个分支就很容易跑偏。写之前没有想好自己要表达的主旨是什么，漫无目的，层次不分明，结构散，语言把控力弱，不够精炼。
但接着写下去，坚持了一段时间，就会感到明显的改变。就像每天吃饭，自己感觉不到肌肉骨骼的增长，但几年之后，一量身高，才发现自己长高了不少。
然后，自己发现，原来把文章写成流水账，都是在自嗨，是自己没有明确的思路，没有针对性的素材，书读的不够，知识面不广，没有写作技巧，缺乏深入地挖掘，没有代入感。
脑子空，肚子里没货，都是因为读的书少，平时不注意观察，对一些问题没有深入思考。只是注意了自己的兴趣，没有考虑到，别人看了自己的文章，有什么收获，有没有兴趣看下去。
自己逐渐多看别人的书，站在高手的肩膀上，发现自己的问题。平时多练习，从别人的文章中取长补自己的短，就像健身可以加强肌肉的控制力一样，文字水平也可以通过学习和练习得到提升。
写一篇文章，先把思路全部写出来，然后再组织素材，根据不同的需要进行增加和删除。想清楚文章主旨，要明白通过文章传达给别人什么东西，安排好逻辑，写好段落。让整篇文章短小精干，层次分明，表达清晰。
这个时候，你就会感谢你的流水账，因为你已经开始对自己的文字不满意了，说明你的水平在进步。不要奢望自己成为一颗快速前进的子弹，能做一根坚韧的面条就好。
写流水账是初写者必经的过程，先用文字为自己服务，然后用文字为读者服务。这是破茧成蝶的蜕变，也是成长之路的源头。要坚信，我们努力了，坚持了，就一定能抵达我们想去的地方。