要答复这个问题，我们首先要弄懂什么叫聪明。聪明表现在记忆力好、理解能力强、推理能力强、逻辑思维能力强等方面。真正聪明的人不只是智商高，情商也是很高的。
二十多年前我刚教书时教过一个孩子，数学成绩特差。每次考试就只能考二十几分左右，大家都以为他智力有问题。那一段时间，学校差点把他评上特殊儿童。
他父亲是街上卖肉的，他有的时候会去给父亲。读五年级时，有一次，他父亲给他人称好肉，说一声：“看好了，一斤四两。”客人和他父亲都还在算应该是多少钱时，他曾经把钱算出来了。第一次的时候，他父亲还以为他碰巧算对了，没有在意。
后来又来了客人，同样他父亲向客人报出斤两，他一下子说出应该给几钱。他父亲惊住了，由于他孩子成果不断很差，他也以为本人儿子智商有问题，对儿子很绝望。
如今他才晓得，本人的儿子脑子没问题，只是学习存在障碍。这个孩子如今把父亲的肉摊发扬光大，曾经办成了一个肉食品加工厂，生意做得红红火火。
这孩子难道我们能说他笨吗？假如笨，能一下子算出肉该给几钱吗？能让肉食品加工厂生意这么兴隆吗？所以聪明不应该看考试考了几分，而应该全方位的看。
题主说的这种状况我也遇到过。我上个毕业班有个男生就是这种状况。小学六年，他数学成果不断超好，根本上是年级一、二名。语文成果就不能用好字来描绘，班上均匀分94，95分，他有时分可能就只考74分。由于他记忆力不怎样好，有些生字写不起，课文背不到。
孩子你能说他聪明吗？肯定不能。但你又不能说他笨。由于笨孩子不可能数学每次都考98、99，以至100分。我觉得他介于聪明和愚笨之间。
这孩子以数学成果第一名进入初中，以特殊状况特殊看待分到了最好的那个班上。可能初中教师以为他到了初中，语文成果应该好起来。实践上，他如今不只是语文特差，英语也不好。连他最值得自豪的数学，也掉了下来，只能算班上中等成果。
他之所以变成如今这样，固然与他学习习气不好有关，其实与他的智商不是很高也有关系。我前几天才听一个同事说，假如一个孩子光数学成果好，语文成果不好，家长应该带孩子去医院检查一下。
真正聪明的孩子，数学成果好，语文成果同样好。假如题主的孩子只数学成果好，题主就要留意察看一下，孩子语文为什么差。是不喜欢教师，还是记不住生字，背不到课文。
再依据孩子的状况，想方法弥补。不要想着孩子聪明，大一点懂事了，语文成果自然就好起来了。谨防由于语文成果差招致了解才能，归结总结才能也差而影响了别的科目。
孩子上四年级，只考了80多分，那么这个有可能是学习的方法不对，并不是智商的问题，你可以看看孩子考试的卷子，是基础知识薄弱，还是分析能力比较差，这样才可以有针对性的加强。
良好的学习方法。
1、需要制定计划
要想有一个有效的学习方法，首先要制定一个合理的学习计划。根据近年来的调查显示，成绩好的学生通常都有自己明确的计划。而那些成绩差的，他们大多是盲目的学习，这里学一点，那里学一点，以为自己全部都学习到了，但是一考试什么都不会。所以有效学习方法的第一步就是学会制定计划。
2、养成良好的预习习惯
预习有助于提高课堂上的学习效率，对于每个即将要学习到的新知识，预习可以提前熟悉内容，不至于在上课时太过陌生，并且课程每个章节都有着些许联系，可以运用已学到的知识，来试着自学新的内容，有不清楚不明白的地方可以在课堂上着重听讲。因此，可以看出预习是一种有效的学习方法。
3、要提高听课效率
全神贯注地倾听是提高听课效率的最快方法。因为大部分知识都是在课堂上进行培训的，所以学生要在课堂上集中注意力。我们怎样才能有效地使用课堂上的时间？首先，积极思考，运用你的大脑，积极参与到课堂的学习当中，这样你就不会在课堂上打瞌睡。提高课堂听课效率，是一种有效的学习方法。
4、温故而知新
“温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会，就可以做老师了。”
每一章的关键点、难点、常见试题等，都需要不停地去学习，加深记忆。随着学习的次数增多，就会有新的理解。复习时，目标是明确的，避免胡须眉毛，避免浪费时间。复习可以及时有效地提高记忆效果。然而，学生经常出现以下情况：课后做作业，省略复习的步骤。这样，学习的知识的系统性和完整性就会被破坏，长期学习的知识就会被模糊和遗忘。难以理解的知识是最容易被遗忘的知识。
5、好的学习环境
如何选择某个地方做你学习之处，这一点很重要。它可以是你的单间书房或教室或图书馆，但它必须是舒适、安静的。当你开始学习时，你应该全神贯注于你的功课。不能情绪波动的时候学习。科学研究表明，在学习数学等理工学科的时候注意力非常难集中，所以在学习之前要保持平常心态，不要刚刚打过篮球，上过体育课就立马学习，先喝点水，平复一下心情。否则一时间无法集中注意力而无法进入学习状态，所以在学习之前要平静心态，集中注意力，才可以达到事半功倍的效果。
不对。孩子学习成绩差，不代表其他方面也差。首先我们在思想上必须正视他的存在，因为这是一个不可抹煞的客观事实。可是，我们能因为他的存在就蔑视他，或者干脆置之不理吗？我的回答是“不”。对待差生，我们更应该拿出高于“优生”几倍的信心、爱心、耐心和诚心来改善他们。 其次，就是要让差生树立自信心，对他们的兴趣和爱好加以正确引导，从而改变差生的落后面貌。记得有一次，我召开了一次《为了更好的明天》的主题班会。事先，我专门找班里的几个差生谈心，跟他们谈学习，谈生活，谈理想，谈未来。他们一个个喜悦、激动的心情感动得我流了泪，没想到他们幼小的内心世界竟是如此的丰富多彩。班会课上，最活跃、最优秀的竟是我找过的这几个差生！
从此，我发现班级一下子变样了，上课时秩序好了，捣乱的少了，课间时请教问题的多了，追逐打闹的少了。这时，我又及时和差生们的家长取得联系，向他们通报孩子的进步情况，希望他们在生活上多关心、多照顾孩子，不要再向孩子泼冷水。经过半年多的努力，差生的成绩提高得很快，最重要的是他们树起了积极进取的决心和信心。
事实告诉我们，差生是学生整体中一个可爱的、有“人情味的”群体，只要加以合理引导，正确对待，未来一定会汇成一条更加绚丽的“银河”。我们知道，口吃的人经过奋斗可以成为演讲家；聋哑人经过拼搏可以舞出美丽而动人的旋律；弱智者都可以指挥万人齐奏的交响。那么，我们生活的这个世界还有什么不可能的呢？关键是我们务必记住两个字：“想”和“做”。
智商与成绩没有关系，智商只是反映一个人智力水平的高低，而智力水平仅仅是学习成绩好的一个必要但不充分条件，也就是说：智商高的孩子，不一定学习成绩好。
智商，也是我们常说的IQ，顾名思义是一种商。我们知道两数相比才有商，智商就是拿个人的智力测验成绩与同年龄的标准智力测验成绩相比而得。所以，智商是衡量一个人智力水平的值。
95%的人的智力水平都在85-115之间，这是正常的智力范围。在这个范围之内，孩子的智力表现也没有太大的差别。
现实生活中也有这样的例子，他们的智商并不见得有多高，但却能够在自己擅长的领域做出巨大贡献。企业家马云，当初高考只是考入了一所名不见经传的大学；发明家爱迪生曾经被学校当作“低能儿”劝退……
如果给这些人做一套韦氏量表，不管结果如何，都会特别有趣：
1、如果分数比较高，结论就是：你看，高智商的人也不一定能考入好大学，甚至有的连正常的小学都没法上。
2、如果分数比较低，结论可以是：智商低怎么啦？一样可以有出息！
无论如何，人都是需要励志的！