《小学英语期中试卷（附听力）》百度网盘资源免费下载
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英语四六级考试考听力，听力部分在英语四六级考试中是非常重要的一部分，分值占总分值的35%。
四六级听力的区别：
四级听力分为短篇新闻、长对话和听力篇章三个部分，六级听力分为长对话、听力篇章和讲座/报告三个部分，与高中时的英语听力不同，四六级听力并不会在卷面上显示每一小题的问题，而只能根据每篇材料最末的提问来确定题目和答案。
六级听力相较于四级更难，六级听力的材料和题目难度明显高于四级，语速也快于四级。且四级听力的答案一般在原文中能够直接找到答案，而六级听力的答案很多需要理解了文章意思之后再在题干中找到有相同意思的选项，对比四级听力多了一步转换的过程。
四六级听力
如何提升四六级听力：
1、 大量积累单词：单词是学习英语的根本，四级英语要求4500+单词，六级英语则要求5500+单词，倘若单词积累不足，很容易对听力文本一头雾水，想要选对答案就是困难重重了。只有熟记单词的意思、读音，才能够扫除听力材料听不懂的障碍。
2、 注重听力技巧：听力考试是一个争分夺秒的过程，一不小心可能就会错过正确答案。我的建议是在听力材料播放到每一题的题干时，就快速将选项阅读一遍，搞懂这篇听力文本的大致描写方向，也对每一个选项有较为清楚的认识，这样就能在播放听力文本的时候更轻松一些，在选择的过程中也游刃有余一些。
3、 放平心态：很多同学在听力考试的过程由于紧张，脑袋乱得像浆糊一般什么也听不进去，最终只能连蒙带猜地草草选择。我的建议是在听力考试之前深呼吸几次，静下心里，排除杂念，将所有注意力放在试卷和听力材料上。
四六级答题
英语期中考试后的反思1
期中考试过去了，八（3）班的成绩比预想的好些，但八（1）班有好几个同学的成绩不理想。针对考试中出现的问题，我做了一下反思。
一、我想我今后还应该在英语教学上多下点功夫，一定还要提高每堂课的教学效率。原先讲课，因为两个班的实际情况不同，备课需要不同对待，时间仓促，导致有时候有些随意，课前没有充足的准备，包括心理准备和课堂准备。而实践证明那是不会教出理想的成绩的。业精于勤荒于嬉，形成于思毁于随。只要严肃对待，一切皆有可能。
二、日常阶段性测试也要看准时机，并不是越早越好。考早了学生对所学内容没有及时总结复习，知识系统不够完善，形成不了知识的内在联系，做起题目来不能得心应手。考好了是侥幸，成绩差了还打击学生的积极性。因此每一单元学完以后应该布置学生进行总结复习，并且要落到实处。
三、复习总结很重要。这是众所周知的道理，但是期中考试前我对课程知识的总结没做好。无论时间如何紧迫，我今后一定要分清主次，练习题没讲完没关系，带领学生系统的复习总结，梳理本期的教学重点难点才是最重要的。
四、全面教育的同时不忘个别督促。虽说是素质教育，但是成绩对于学生来说总还是最重要的因素。对于少量学习缺乏主动性的同学，考前一定要发动家长的督促作用，因为英语要记要背的东西实在太多，考前抱抱佛脚总还是要好一些的吧。
这是对此次考试的反思，对于下次考试起借鉴作用。
英语期中考试后的反思2一、学生情况分析
本次考试，从分数上看，平均分大多数在70分以上，效果一般，90分以上的人数不是很多，从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，完型填空失分较多，阅读理解丢分多。
二、教学反思
刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。但是，我发现自从他们到了八年级，好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。面对一些整体学生进行教学的态度误区。对学生学习英语的要求
过于严格不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。
在有些知识点讲过后，甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。就责怪学生，并因此加强反复训练。于是在教师的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。
基于以上分析，为防止和杜绝两极分化现象的形成，就必须根据两极分化及时帮助，以防为主，初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。
英语期中考试后的反思3这次的期中考试，可以说整个年级段都不理想。一则是因为试卷本身的难度过高，二则是因为八年级下册本身的教材内容也较以前的内容难了许多，单词量增加，语法变得复杂，再现率反而降低。在这样的大前提下，我的两个班级更是难逃命运。
听力部分学生做的还是比较令人满意的。两个班级的得分率都在90%以上。满分都是19位学生。这道题目是整张试卷最容易之处，应该有更多的学生拿到满分。
笔试部分学生做的不怎么理想。几乎每个题型都让他们觉得有鸿沟摆在前面，顺利跨越很有困难。
单项填空前一个班级得分率为70%，后一个班级为75.5%，对于这个题型该有的难度值来说，学生做的是不够理想的。尤其是满分一个班只有11位，另一个班只有可怜的6位学生。这点是非常令人失望的。当然，错因各有不同。有些是学生不该犯的错误。
完型填空向来是学生最大难点之一。这次一个班的得分率为59%；另一个班的得分率也仅为68%，满分两个班合起来也只有7位学生，令人失望啊。主要在于平时的完型填空练得太少，还有跟平时做题时不喜独立思考，却热衷于讨论有很多的关系。该题当中出错率较高的`是第26、27、28和31小题。第26小题是题目本身有些超越教学目标，第27小题是没有考虑下文对该空格的影响以及第26题所带来的困难余波共同作用而成的。这两道小题分别有40来位学生选错，不稀奇。第28小题考察enjoy oneself，不算难点。但学生却误以为前文提到了与孩子们一起出去玩，这里就该用复数。却不看该句的主语是he。第31题，said 和answered 有很大的区别，前文是asked，后文要用answered。也是比较容易的，但是做该题时他们只是回忆起平时遇到很多的said，却没有注意到前文的asked。可见学生对于什么时候要上下文考虑，什么时候不需要，稀里又糊涂。就难度值而言，这两道题分别有34位和40位学生出错是令人遗憾的。
这次考试，让师生发现了很多平时学习和教学中的不少问题。这里只谈到了一两点，还有很多。
英语期中考试后的反思4这次期中考试，学生英语成绩很不理想，两极分化十分明显，部分语法知识的掌握不够牢固，尤其是个别题，反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。具体有以下几点：
1、部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟。
的东西一段时间不用就忘了。
2、学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。
3、理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。
4、不能熟练运用学过的句型。
造成这种结果的原因是多方面的，但最重要的有下面几方面：
1、对学生要求不够严格；部分学生偷懒。
2、没能充分调动学生的积极性；提高课堂教学效率。
3、典型题讲解不够，训练不到位。
4、平时检查督促力度不够。
在今后的教学中：
1、继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。
2、引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。
3、培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题。
4、讲课时，尽量使用简明、准确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让学生用英语来想英语。
5、在平时要通过阅读，培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感。
6、设计全面、高校的课外作业，并进一步培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范，正确地书写；每周写一篇作文。
7、在教学过程中，还需加大学习力度，积极研究探索教学方法并及时改变，就一定能提高整体英语水平。
英语期中考试后的反思5整体不错，出乎我的意料。平均分83.42，优秀率73.68%，及格率89.47%，合计成绩82.68。但是还需继续努力，在此对期中考试做个总结分析：
一、试卷分析：
1，听力：因为听力其实平时练得也少，只是期中考试备考时，我对学生进行了集中训练，然后讲了一些听力技巧，还有我觉得只要平时学生认真背单词和句型了，考试听力是没问题的，大部分做的不错，只有最后一题题不是很清楚，如果我及时告诉他们，这道题应该做的也不错。
2，笔试：
（1）写出单词的不同形式。这道题是我讲过的原题，但是还有几个学生不会做，说明平时让他们读题时就没好好读。
（2）选择。基本都讲过，学生做错的很少的。
（3）连词成句。这道题只要1到5课的句型都会背，这道题很容易，失分的很少。
（4）完成句子。学生失分多的题，对于学困生，难度有点大。
（5）阅读。考查学生的阅读和观察能力。这道题做的也不是很理想，接下来，我会找时间就阅读对他们进行训练。
二、学生分析：
我们班女生英语成绩整体都不错，但是男生好几个对英语学习毫无兴趣，成绩一直提不上去，对于这几个在英语学习方面困难的学生，我会有针对性的给他们布置作业，让他们每天进步一点点。
三、方法措施：
1，下半学期，读和写，都抓。
2，对于几个学困生单独辅导。
3，重点培养：若凡，怡琳，嘉雯，志鹏，王衔。
4，和家长做好沟通。
5，每天给学生布置5句口语，日积月累，积少成多。
以上是对期中考试的分析总结。
英语期中考试后的反思6这次期中考试结束了，成绩还算理想。考试是我们一直十分关注的，因为它对教学和学习起着巨大的反馈作用。面对成绩，谈几点自己的反思。通过试卷分析，发现学生听力能力、阅读理解能力和书面表达能力较弱，具体来说：
1、学生的自控、自学能力较差，听力简直就是他们的死穴，我虽然一再强调听力的重要性，并明确告知他们仅仅靠上课时间练听力是远远不够的，而且从一开学就要求学生每天回家要坚持听磁带十分钟，但是学生还是认识不到听力的重要性，很难做到老师的要求。
2、部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
3、学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的总结，我要把日常教学中的发展性评价与教学融为一体，既有利于学生的成长，又有利于教师教学能力的提高，有利于学校整体教育水平的发展。在今后的教学中，力争使学生的课业越来越好。
我想出了一些解决方法：
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
英语期中考试后的反思7本次三、四年级的英语期中考试，由响水县教研室命题，单就看试题，难易适当：三年级40分钟的考试时间，此次主要考查学生的听力能力。试卷共分六部分，其中最后的两部分对于学生来说，有一定的难度，第五题听单词排序以及在第六部分要求学生通过听力，画出所听到的单词，学生失分较多；四年级40分钟的考试试题，分为听力与笔试两部分，听力主要考查学生的单词与句子的听说能力，而笔试部分则旨在检查学生在英语读写方面的技能。大部分学生能基本掌握并完成试卷内容。
本次考试，三年级英语平均分为77分，及格率为77%，四年级英语平均分为63分，及格率为63%，满分率达18%。简单从分数上看，学生对学习内容的掌握并不是很牢固，但是因为学生的基础不同，出现了较大的差异，特别是四年级的学生们，有近2/3从未接触过英语。
针对学生及学生对英语知识的掌握和理解，通过此次英语考试，在今后的教学工作中，我们将在以下几个方面做出更大的努力：
1、优化小学英语课堂教学，让快乐充满课堂。
2、培养学生的英语语感，鼓励他们多听、多读、多写。
3、组织好学生一对一的互帮活动，提高后进生对新知识的掌握，同时也巩固优生对知识的掌握。
4、在向45分钟要效益的同时，注重课外活动中英语口语的运用，创造一定的英语语言环境。
5、开展一系列的活动，比如作业评比、对话表演、英语小短剧等。
6、积极提升老师自身的教学素质，认真备好每一节课，互相多多听课，开展好每一次的集体备课活动。
英语期中考试后的反思8作为一名新上岗的英语教师，经过了几次考试，从我任教的两个班级来看，差别很大，成绩很不平均，平均分四班92，三班87，两个班的成绩总是有一定的差距，而且与其他老师的班级成绩有很大的差距，还有很多要学习和进步的地方，我认为我身上的担子很重，对于英语教学还还是新手上路，经验很少，需要自己不断的摸索和请教，还有不断的向老师学习，不断的听课，通过这次的考试，又有了很多的反思和见解，现反思如下：
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
根据教材中的情境，真实再现于课堂并创造新的怀境，英语教学中，老师根据课文的内容，老师设计对话与学生进行对话，这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。
教师还可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神，让学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话，进行练习。这样既练口语，又练习听力。
二、创造宽松、和谐的气氛。
在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……
2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自己听的见自己的声音，渐渐做到流利，顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。
3、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的进步，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。
三、记忆方法。
学习语言就是要开口多说，多记，多背，只要功夫到家了，学习英语的困难就迎刃而解了。英语琐碎的知识点太多，每天都有新的知识点增加，这就需要学生多记，多背。这往往是学生最头疼的一件事。现在才初一，主要是以单词为主，如果连单词都记不住，更何况句型听力。
1、根据发音脱口而出单词，多朗读，重复多次，背会的东西容易忘，应隔三插五的再巩固。
2、背诵一个小对话，背会了用自己的话把它复述出来，这样增加学习英语的自信心。
3、把记不住的单词写在小纸片上，随时都可以拿出来看看，长期坚持，一定有成效。虽然只有几个月的教学，但我深刻的认识到教师这个职业，不仅要有过硬的专业知识，而且要有爱心耐心，更主要的是管理学生的能力。并不是每个人都能胜任教师这个神圣而又伟大的职业。作为初入教育行业的我，无论在教学经验上还是在管理上欠缺的东西太多。幸好学校给我分配了指导教师，在教学上给予我很大的帮助与支持，使我在教学方面不断的成长起来。自己还要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念，更快的进步。
英语期中考试后的反思9现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，三年级就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。半个学期一转眼过去了，期中考试也早已结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：
六年级下册的这次期中考试的试卷的层次是分开的，也有一定的梯度，实际上是一张综合试卷，大部分内容超出了本册的范围，但也可以看出学生对以前的一些知识的掌握程度。这套试卷共分为五大部分：第一部分为语音测试，第二部分为词汇测试，第三部分为单项能力测试，第四部分为阅读测试，第五部分为综合能力测试（不计入总分）。
本套试卷覆盖了整个小学阶段所学的词汇、语音、语法和日常用语等内容，着重考查了词汇、日常交际用语、阅读能力和重点句型及语法。整套试卷中渗透了小学阶段所涵盖的语法知识，如：介词in，on，at，to的正确运用；冠词a，an，the的正确运用；名词单复数的正确运用；形容词的比较级的正确运用；代词的主格、宾格、形容词性物主代词和名词性物主代词的正确运用；实义动词have，has与be动词的用法，所涉及的时态有一般现在时，现在进行时，一般将来时，一般过去时等；第三人称单数的正确使用，以及否定句、一般疑问句的句式结构等等。
在这次期中考试，令我遗憾的是，学生的成绩没有提高反而下降得厉害，就是因为他们浮躁的学习态度，影响了成绩。期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下尽情享受学习给他们带来的快乐，让他们都能以优秀的成绩进入中学。
相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程中不断完善，不断提高，争取在期末考试取得优异的成绩。
英语期中考试后的反思10期中考试已经过了一周了，学生的总体成绩让我们很是担忧。先来谈谈这次的试卷：试卷刚拿到，总体的感觉应该是比较容易的，特别是单选、词形变化和句式转换。单选和词形变化中有几题与我们出的考前复习单选和词形卷上几题几乎一样，其余各题也大都面熟。可为什么我们的学生成绩还是这么差呢？我们反思：是我们因为部分学生的基础差而忽略甚至歧视他们了吗？不，我们从来一视同仁；是我们不努力吗？不，我们真的很努力了，然而班上为什么还会有这样的学生呢？这次的试卷提醒我们在今后的教学中要怎样改进呢？我认为：
一、平时要多与学生交流，特别是那些学困生，要让他们信服我们，愿意接受我们在课上和课后的帮助。否则我们花了很大的努力，效果仍会差强人意。
二、我们要为学生想得更细一些。背诵和默写单词和词组是学生最头痛的事，学生们都说他们记不住，我们要想点子帮助他们。也许有人会说背单词是“死”的，没有什么捷径。不，有的，只要老师肯动脑筋，就会帮助学生又快又好地记住单词。你会不会每天听写单词和词组？你会不会让学生按照发音去背单词，甚至花时间去养成他们这种习惯，你会不会自己弄点顺口溜帮助学生记住单词，你会举例子让学生如何运用单词吗？如果我们会，那就帮了学生大忙了。作文的训练也要多研究方法，不能仅靠每单元一次的作文机会和背诵范文。
三、我们平时要动脑筋，更合理地分配时间，多看周围的世界，多观察事物，多做研究和学习专业。不能只是埋头苦批，批作业，批默写。作业一定要精而有效，默写也是。我们的脑筋活了，专业更精了，教授的东西才会更适应形式，教学的效果也会更好。这一点做起来真不容易，我们要多交流和想办法。
英语四级有听力。
大学英语四级的全称是：大学英语四级考试，即CET-4，College English Test Band 4的缩写，是由国家教育部高等教育司掌管的全国性英语考试。考试的主要对象是根据教育纲要修完大学英语四级在校专科生、本科生或研究生。大学英语四、六级标准化考试自1986年底开端准备，1987年正式施行。
大学英语四、六级考试的原始分数在通过加权、等值处理后，参照常模转换为均值为500、标准差为70的常模正态分数。一同，四、六级考试不设及格线，考试合格证书改为成果报告单。
六级考试单项分的报导分为四个部分，这四个部分以及各部分所占的分值份额分别为：英语四级各档分数散布是：听力（35%）249分、阅览（35%）249分、归纳（10%）70分、写作和翻译（20%）142分。
全国大学英语四、六级考试(CET)于1987年开始实施，CET笔试每年开考两次，分别于6月和12月举行，具体考试时间我中心将会在每年年初另行通知。
6月份开考科目为英语四级、六级，日语四级、六级，德语四级、六级、俄语四级、六级以及法语四级，12月份仅开考英语四级和六级。
一、听录音，选出与你所听到的单词相符的图，把字母编号填在左边的括号里。(每小题只读一次)
1、carrots 2.playground 3. a pair of sneakers 4.rainy 5.eleven o'clock
二、听录音，判断图意是否与录音的内容相符，如相符，请写"V "，否则写"X " (每小题只读一次)
1.Time for P.E. Jump and run. 2. It's sunny. Put on your sunglasses.
3.Put away your sweater. 4.It's snowy. Put on your boots.
5. Hold a lamb.
三、听录音，选出与你所听到的句子相符的图，把编号填在左边的括号里。(每小题只读一次)
1.This is our new computer room. 2. School is over. Let's play football.
3.The T-shirt is very nice. 4.There are six tomatoes.
5.Zhang Peng can ride a horse.
四、听对话，用数字在相应的图下写上编号。(每小题读二次)
1.Time for music. Sing and dance.
2.A:Mum, can I wear my new T-shirt today? B:Yes, you can
3.A:Mum, that dress is very pretty. B: Yes, it is.
4.A:How many cows do you have? B: One hundred.
5. Go to the teacher's office. Hand in the homework.
五、听录音，根据听到的问题，选出它的最佳答语，把编号填在左边的括号里。(每小题读二次)
1.Where is your classroom? 2. What time is it?
3.Do you like green? 4. Are they goats?
5.Can I help you?
六、听录音，填上句子中所缺的单词。(每小题读二次)
1.We have a new _music__ room.
2. It's__cold____ today. Put on your coat.
3. This is your father's__jacket___.
4. Are they ____horses_____?
5. There are ___eight___oranges in the box.